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01선생님의 목소리
앞으로는 조금만 더 내가 교과서에 내용을 넣고 빼고 하는 거를 교사가 조금 더 주도적으로,
자유적으로 재구성하면 더 좋지 않겠나.
10명의 선생님이 10명의 수업을 만들 것 같아요.
그러면 선생님들의 수업이 되게 질이 좋아지고 양이 풍부해지잖아요.
그럼 결국 누구한테 도움이 되겠어요?
학습자들이 더 많은 사례, 더 많은 경우를 배울 수가 있다는 거예요.
디지털 교과서도 결국에는 교과서이기 때문에 단원, 이번 학기, 이번 학년에 배우고자 하는
교육 과정에 대한 체계라든지 내용 자체가 일관성 있게 들어가야 한다고 생각합니다.
흥미나 재미 요소도 중요하지만 그런 부분은 놓치지 말아야 한다고 생각합니다.
어떤 선생님들은 이러다 교사가 없어지는 거 아니야? 라는 생각도 하는데 교과서는
도구고 이걸 어떻게 활용하느냐 그게 좀 달려있다는 생각.
학습자가 반드시 이루어야 될 학습 목표가 있어요.
AI DT는 그 목표를 위해서 다양한 기자재를 쓰고 다양한 방법을 쓰겠다는 거지
가르쳐야 되는 내용을 가르치지 않겠다는 건 아니에요.
교과서 마찬가지고요. 그래서 도구가 달라지는 거지 그 철학이라든지 그 내용이 바뀌지는 않습니다.
자유적으로 재구성하면 더 좋지 않겠나.
10명의 선생님이 10명의 수업을 만들 것 같아요.
그러면 선생님들의 수업이 되게 질이 좋아지고 양이 풍부해지잖아요.
그럼 결국 누구한테 도움이 되겠어요?
학습자들이 더 많은 사례, 더 많은 경우를 배울 수가 있다는 거예요.
디지털 교과서도 결국에는 교과서이기 때문에 단원, 이번 학기, 이번 학년에 배우고자 하는
교육 과정에 대한 체계라든지 내용 자체가 일관성 있게 들어가야 한다고 생각합니다.
흥미나 재미 요소도 중요하지만 그런 부분은 놓치지 말아야 한다고 생각합니다.
어떤 선생님들은 이러다 교사가 없어지는 거 아니야? 라는 생각도 하는데 교과서는
도구고 이걸 어떻게 활용하느냐 그게 좀 달려있다는 생각.
학습자가 반드시 이루어야 될 학습 목표가 있어요.
AI DT는 그 목표를 위해서 다양한 기자재를 쓰고 다양한 방법을 쓰겠다는 거지
가르쳐야 되는 내용을 가르치지 않겠다는 건 아니에요.
교과서 마찬가지고요. 그래서 도구가 달라지는 거지 그 철학이라든지 그 내용이 바뀌지는 않습니다.
01선생님의 목소리
- 선생님의 목소리
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앞으로는 조금만 더 내가 교과서에 내용을 넣고 빼고 하는 거를 교사가 조금 더 주도적으로,
자유적으로 재구성하면 더 좋지 않겠나.
10명의 선생님이 10명의 수업을 만들 것 같아요.
그러면 선생님들의 수업이 되게 질이 좋아지고 양이 풍부해지잖아요.
그럼 결국 누구한테 도움이 되겠어요?
학습자들이 더 많은 사례, 더 많은 경우를 배울 수가 있다는 거예요.
디지털 교과서도 결국에는 교과서이기 때문에 단원, 이번 학기, 이번 학년에 배우고자 하는
교육 과정에 대한 체계라든지 내용 자체가 일관성 있게 들어가야 한다고 생각합니다.
흥미나 재미 요소도 중요하지만 그런 부분은 놓치지 말아야 한다고 생각합니다.
어떤 선생님들은 이러다 교사가 없어지는 거 아니야? 라는 생각도 하는데 교과서는
도구고 이걸 어떻게 활용하느냐 그게 좀 달려있다는 생각.
학습자가 반드시 이루어야 될 학습 목표가 있어요.
AI DT는 그 목표를 위해서 다양한 기자재를 쓰고 다양한 방법을 쓰겠다는 거지
가르쳐야 되는 내용을 가르치지 않겠다는 건 아니에요.
교과서 마찬가지고요. 그래서 도구가 달라지는 거지 그 철학이라든지 그 내용이 바뀌지는 않습니다.